面对自己的学习短板该怎么解决

舒同学，高三的一个学员，是个活泼外向的姑娘，喜欢看书、弹琴，同时各个科目的成绩还很不错，这样的孩子可以说是德智体美劳全面发展了。然而让她烦恼的是数学稍显弱势，考试的成绩基本在100-110之间。

在一次月考中，她的数学考了97分，这让她意识到必须去攻破自己的学习短板，于是自己主动提出补课要求，为了学好数学，甚至停掉了自己一直喜爱的小说。她来到新全优专攻数学，接管的任课老师为刘老师。

来到新全优教育，刘老师这样形容她：“舒同学是一个非常在意自己的成绩孩子，在认识到了自己的数学再题型重难点中确实存在问题之后，一个阳光快乐的女孩笑容逐渐消失，原本那个充满自信的孩子，此时深深感受到的是“来自数学”的深深恶意。”针对这样的情况，刘老师为她量身定制了学习计划。

试卷分析，通过整理一轮复习以来的所有综合性试卷，仔细回忆还原做每道错题、机选的题、没做的题的真实过程，从“过失性失分”和“技术性失分”两个纬度去分解，让舒同学理解真实的情况与自己印象中情况的差别。

按照知识板块来划分，刘老师将复习中所有问题点进行拆分：对每个知识板块中的“元”知识进行透彻讲解，侧重练习学校试卷、针对性学习作业中的类似题型，不在与此题型不对应的题目上耗费过多时间精力。针对舒同学对一些定理公式记忆不准的情况，刘老师带着她把几乎所有的公式都定理进行反复推导，直到不出错为止。

简简单单的三条学习计划，背后是大量的刷题练习，刘老师补充根据这样的学习计划。两三次课程以后，舒同学会主动在微信上问老师问题了，刘老师非常欣慰，这是一个好的状态开始！

刘老师也随着孩子的进步开始调整学习计划，用理科的题目给她强化训练，为的就是让她不断突破自己，有更大的进步。这个过程中舒同学尽管时有做不来，尽管依然讨厌数学，尽管痛苦常伴，尽管有时写不了作业，但舒同学还是断断续续在微信上问付老师问题，刘老师也常常开导孩子。

随着课程不断学习，知识的积累，在克服了一个个数学的难题之后，舒同学的成绩提升到了120分左右。因为主动思考，才能不断进步，在五月中旬的周六，舒同学带了四张卷子给老师看，三张130+，此时的舒同学心态平和，没有以往欢喜难掩的样子，她告诉老师自己只追求高考中会做的拿稳，有困难的尽力做到自己的极限。不得不说舒同学是这个目标非常清晰的孩子。

舒同学是一个方向明确的孩子，心里有自己的目标与规划，知道自己的数学是短板，所以努力去提升，知道自己有进步，也不会得意忘形，而是默默追逐自己的方向，是一个有自控力，也对自己的规划有思考的孩子。希望她能一直优秀下去，成长为自己想成为的人。

从上面的故事中我们可以知道偏科的情况并不是我们不能够解决的，关键在于自己如何去纠正这种情况，需要有坚定的信念和清晰的方向目标，最后努力的去坚持，然后达到自己理想的成绩不仅是这位姑娘，其实每一个人都能够做到，只要你也向她一样。