如何提供四川航空学校学生实践能力

著名教育家陶行知先生就教育与生活的关系指出：“行是知之始，知是行之成”，它表明了“行——知——行”这一辩证唯物主义的认识论的观点。学生能在生活实践中抽象出数学知识，理解数学思想，就学生学习而言仅仅是认识数学。而把这些数学知识运用到实践生活中去，会用数学观点和方法来认识周围的事物，并能解决一些简单的实际问题，这就是数学的实践过程。而学生数学实践能力的培养，是素质教育的重要内容之一对于即将面对成都高铁<>乘务学校招生的相应学生而言，他们希望可以了解学校的具体信息，以及学校培养人才的相应师资力量和师资设备等，希望可以通过这些内容的了解，来帮助自己进行学校的合理选择，同时也希望可以避免诸多问题的出现。

对于很多人而言成都高铁乘务学校的师资力量相对雄厚，师资设备也十分完善，因此为学生的实践能力提高提供了良好的发挥空间，同时也为学生的实际能力的发展提供了极大的助力，所以对于很多学生而言，显然该院校的新一轮招生活动自然备受瞩目，而且真正赢得了很多人的报名和报考。对此我校招生办进行了相应解读，希望帮助大家实现学校的具体信息了解，同时也为成都航空学校的新论宣传推广提供更大的帮助，真正的让大家更好的认识到我校的发展实力和发展模式。

一、 创造条件、奠定学生实践操作的基础在小学数学教学中，学生的实践能力体现在学生能够运用已有的数学知识经验，依据实际生活中的经验，解决现实生活中数学问题的能力。

二、 创设情境，激发学生参与实践的兴趣　　心理学家研究表明：恰当的问题情境能唤醒学生的学习热情，把教学活动安排在合乎实际的教学情境中，可以使学生积极进入问题情境中，自觉地参与数学实践活动。

三、加强引导，交给学生实践操作的方法　　学生有了动手操作的欲望，还需要引导它们会动脑去思考，采用什么样的方法，怎样少走弯路，灵活地选择操作方法，有所创造地去操作。

四、精心组织实践活动，培养实践能力。要把课堂上所学数学知识应用于生活实践，往往被错综复杂的生活现实所难住。因此，课后要精心组织学生参与实践活动，培养学生把所学的数学知识运用于生活实践的能力。

五、利用考试导向，落实实践能力的培养目标。　　教师要充分利用积极的、正面的导向作用，在考题的形式和内容上寻找突破口，考题中适量增加一些应用性、操作性、创造性的题目。